聯(lián)系人:唐經(jīng)理
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地 址:河北省衡水市永安路北斗星城六區(qū)1幢1層17號底商
光標閱讀機與數(shù)據(jù)處理應用軟件的有機結(jié)合,就成為完整的快速數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。隨著光標閱讀機技術的不斷提高以及光標閱讀機應用系統(tǒng)的深度開發(fā),光標閱讀機得到了越來越多領域的認同和贊許。到目前,光標閱讀機已廣泛應用于教育、衛(wèi)生、財政、勞動人事、民政、組織、司法、能源、郵電、交通等等諸多領域,已成為當今大型數(shù)據(jù)處理的首選設備。
光標閱讀機已在高考、中考、會考的閱卷中普遍使用
一、光標閱讀機能應用于入學考和期中、期末考試中。
過去考試后,由于閱卷工作量大,教師不得不連夜加班評閱試卷,盡管加班,也不能很快閱完。幾天過去,學生對考題內(nèi)容淡漠,再分析試題中的問題效果就差。現(xiàn)在,我們用OMR閱卷,一般上午考試下午閱完,隨即打印出成績、統(tǒng)計、分析報表。
其報表內(nèi)容很多,一般常用的有四種:一是某學生考試的各科分數(shù)和總分數(shù)及在年級、班級的名次。老師對每一學生成績分析,找出存在的問題及原因,給予針對性的指導。二是某班的各科平均分數(shù)和總分平均分數(shù)在年級的名次。三是某年級、某班級、某學生的考試成績與歷次考試成績比較。四是將考試原始分數(shù)轉(zhuǎn)換成標準分,可使班級之間、學生之間和課程之間的成績有可比性,科學的、全面的、準確的反映出各科各班和各學生之間的真正名次,為任用和獎勵教師及學生提供可靠依據(jù)。實踐使我們深深體會到:OMR是教學及學校管理的好助手,一旦用上就離不開。
二、光標閱讀機能應用于課堂教學環(huán)節(jié)中
例如:各節(jié)課達標小測,是目標教學中的重要環(huán)節(jié),它不但能使教師準確全面的摸清學生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況,而且還能有效促進學生學習的積極性。在傳統(tǒng)教學方式中,有的通過課堂提問的形式完成這一教學環(huán)節(jié),這只能顯示個別學生的達標情況,有的則將學生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來,逐一用紅筆勾畫批改,這無疑耗費了教師大量的時間與精力。而應用OMR就簡便多了,臨下課二、三分鐘前,教師口述準備好的測試題目(無需在黑板上抄題,也不用印制試卷),學生將所選的答案涂在卡上(不必寫出答案內(nèi)容,思考時間更為充裕),然后將答題卡送入OMR,只需課間短短的幾分鐘就能實現(xiàn)五種功能。
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